Die Schulmauer bestand aus polierten Ziegelsteinen und erstreckte sich zu beiden Seiten endlos in den dichten Nebel hinein. Es schien, als gäbe es keinen anderen Weg, als die Schule zu durchqueren, um weiterzukommen. Alice blickte zu der Tafel über dem Schultor auf, auf der in chinesischen Schriftzeichen stand: „Exzellente Umfassende Ganzheitliche Bildungs-, Wissenschafts-, Technologie- und Erfolgs-Berufsuniversität“. Alice wunderte sich selbst und dachte bei sich: „Ich habe doch nie Chinesisch gelernt, aber warum kann ich diese Zeichen verstehen? Sie wirken so klar wie Englisch, aber warum weiß ich trotzdem, dass es chinesische Schriftzeichen sind?“
Alice saß auf der Wiese und fragte ihre beiden kleinen Gefährten: „Habt ihr die Schule da drüben gesehen? Ich will wirklich nicht zur Schule gehen.“
Das kleine rote Pferd sagte: „Wir schauen nur kurz vorbei. Wenn es dir keinen Spaß macht, gehen wir sofort wieder.“
Alice lachte und sagte: „Genau das hat meine Mutter an meinem ersten Schultag auch gesagt, und jetzt gehe ich schon seit drei Jahren zur Schule – das hat mir so viel Spielzeit geraubt.“
Kangkang sagte: „Aber diesmal ist es anders. Schau mal, man kann das Ende der Schulmauer gar nicht sehen, das ist bestimmt eine riesige Schule. Wie wäre es, wenn wir drinnen ein Abenteuer erleben?“
Alice freute sich: „Gut! Abgemacht, wir stürzen uns ins Abenteuer!“
In diesem Moment kam am Schultor eine kleine weiße Maus zum Vorschein und winkte herüber. Die drei gingen den Schotterweg entlang. Seltsamerweise schien der Weg, der eigentlich so weit gewirkt hatte, nach nur zwei, drei Schritten bewältigt zu sein, als hätte ein Kameraobjektiv vor ihren Augen sie herangezoomt. Alice blickte die kleine weiße Maus am Schultor an und bemerkte, dass sie aus der Nähe gar nicht mehr so groß war. Zuvor hatte sie gewirkt, als sei sie so groß wie die Steinlöwen am Tor, doch von nahem betrachtet war sie winzig klein. Mit einem Stapel Papier in den Pfoten winkte die weiße Maus voller Begeisterung, damit sie herankämen, als wäre Alice eine alte Bekannte, die sie schon vor langer Zeit gekannt hatte. Obwohl Alice erstaunt und verwundert war, ging sie dennoch hinüber.
Gerade als sie etwas sagen wollte, ergriff die weiße Maus das Wort: „Interesse an Fitness? Darf ich Ihnen einen Flyer zeigen?“
„Fitness?“, fragte Alice erstaunt, tätschelte den Kopf der kleinen weißen Maus und fragte: „Körperliches Training? Ist das ein Unterrichtsfach an dieser Schule?“
„Aber ja, kommt und lernt! Lernen bringt Fortschritt, Sport bringt Veränderung. Ich garantiere Ihnen: Innerhalb von zwei Stunden wird Ihr reizendes Kinn spitzer, Ihre Haut weißer, Ihre Augen wirken größer, Ihre Tränensäcke schrumpfen, Ihre Nase wird wohlgeformter und Ihre Lebensdauer länger.“
„Aber ... was Sie da beschreiben, klingt doch nach dem Aussehen von euch weißen Mäusen! Ich will doch keine weiße Maus werden, ich muss schließlich noch nach Hause.“
„Nein, nein, nein, verehrte Prinzessin, Sie missverstehen mich! Das dient alles dazu, Sie schöner zu machen – schön wie eine Fee!“
„Nun gut, meine Freunde und ich wollten eigentlich durch die Schule hindurchgehen, um ein Abenteuer zu erleben. Dann probieren wir eben erst mal eine Unterrichtsstunde aus. Übrigens, wie dürfen wir Sie nennen?“
„Ich gestatte euch, mich vorerst Lehrer Hu zu nennen.“ Aus irgendeinem Grund schwang in der Stimme von Lehrer Hu ein Anflug von Selbstgefälligkeit mit.
Lehrer Hu führte sie in die Schule hinein. Alice bemerkte, dass manche Bereiche der Schule sehr heruntergekommen, andere hingegen nagelneu waren. Die gelbe Fahne beispielsweise, die sie gleich beim Betreten sahen, war brandneu, fast blendend neu, und zeigte eine kunstvolle Stickerei von Drache und Tiger; die Fahnenstange hingegen war völlig marode – ein dünner, hoher Bambusstab, von dem Alice fürchtete, er würde beim kleinsten Windstoß zerbrechen. Das Unterrichtsgebäude war ganz neu, ein Bauwerk im britischen Stil mit aufwendig geschnitzten Konsolen, in die funkelnde Diamanten eingelassen waren. Der Sportplatz dagegen war völlig verwahrlost: Er bestand lediglich aus einer Fläche aus weißem Sand, umgeben von einigen Pappeln.
Lehrer Hu trat auf den Sandplatz, bedeutete den dreien, sich zu setzen, und sagte: „Ich kann euch eine neue Fähigkeit beibringen, und zwar das Fliegen.“
„Wie herrlich!“, sprang Alice begeistert auf, und all ihre vorherige Unzufriedenheit mit Lehrer Hu war wie weggeblasen.
„Können wir das Fliegen überhaupt lernen? Ich denke, es ist wichtiger, zuerst zu prüfen, ob wir das Fliegen überhaupt lernen können. Wie definieren Sie ‚Fliegen‘, und wie kommen Sie zu dem Schluss, dass Menschen fliegen können? Basiert das auf Vernunft oder auf Erfahrung?“, fragte Kangkang, der wieder etwas beunruhigt wirkte.
Alice meinte ebenfalls: „Genau, was müssen wir tun, um fliegen zu können?“
Lehrer Hu nickte selbstbewusst, wedelte mit der Hand und erklärte: „Ganz einfach! Um zu fliegen, braucht man ein paar Voraussetzungen: Erstens eine hervorragende Herz-Lungen-Kapazität, zweitens eine gut entwickelte Brustmuskulatur und drittens einen ausgeprägten Gleichgewichtssinn. Im ersten Schritt müsst ihr also ausgiebig laufen, um Herz und Lunge zu stärken. Im zweiten Schritt müsst ihr lernen, mit den Armen zu schlagen, so wie ich es jetzt vormache. Richtig ... genau so schlagen ... Alice macht das sehr gut ... So, bis hierher, jetzt erst mal kurz anhalten. Ich muss das Armschlagen betonen: Das Armschlagen ist sehr schwer. Ihr müsst eure Grenzen überwinden und eure Arme so schnell bewegen, dass ein Aufwärtsdruck entsteht. In diesem Moment könnt ihr bereits ansatzweise fliegen. Und wenn ihr schließlich die Balance meistert, seid ihr so frei wie ein Vogel.“
Nachdem Kangkang diese Ausführungen gehört hatte, hörte er auf, mit den Armen zu schlagen, und fragte: „Kann Armschlagen wirklich genug Auftrieb erzeugen? Ganz abgesehen von einem leichten Mädchen wie Alice – kann jemand mit dem Gewicht von Herrn Pferd denn auch fliegen?“
„Wer ist Herr Pferd?“
„Ich“, sagte das kleine rote Pferd, stand auf, wedelte mit dem Schweif, warf Lehrer Hu einen Blick zu und sagte: „Du bist ein Scharlatan.“
Als Lehrer Hu das hörte, lief er schlagartig rot an und sagte: „Sie dürfen mich nicht so beleidigen! Steht mir etwa ‚Betrüger‘ auf der Stirn geschrieben?“
Als Alice sah, dass die beiden sich zu streiten drohten, warf sie schnell ein: „Wir möchten wirklich gerne fliegen lernen, aber wir verstehen es nicht. Wir sind doch keine Vögel und haben keine Flügel – wie sollen wir da fliegen können?“
Lehrer Hu räusperte sich mehrmals, ging ein paar Schritte auf und ab und fragte: „Alice, sag mir doch mal: Sind wir Fische?“
„Natürlich nicht! Wir haben weder Kiemen noch Flossen, wie könnten wir Fische sein?“ – „Richtig, wir sind keine Fische! Mein letzter Schüler hat mich genauso angezweifelt. Er meinte, man könne nicht schwimmen lernen. Daraufhin habe ich ihm gesagt: Man muss Träume haben! Wenn andere sagen, du schaffst es nicht, ist das eine Sache, aber du selbst darfst dir niemals einreden, dass du es nicht schaffst. Danach hat er mir geglaubt und wurde schließlich ein Meisterschwimmer. Hört also auf, den ganzen Tag über negative Dinge nachzugrübeln! Seid selbstbewusst, macht euch stark, schenkt euch selbst positive Energie und gebt auch anderen positive Energie!“
Nachdem Lehrer Hu das gesagt hatte, strahlte sein Gesicht voller Elan, er winkte wieder mit einer ausholenden Geste ab und rief: „Fangt an zu üben – schlagt mit den Armen und schüttelt die Handgelenke!“
Alice und ihre Gefährten mussten wohl oder übel anfangen, wie vom Lehrer geheißen mit den Armen zu schlagen, links, rechts, und schon nach kurzer Zeit waren sie völlig erschöpft. Das kleine rote Pferd hingegen strotzte vor Energie. Seine Übung bestand darin, Runden um den Sportplatz zu drehen. Schwungvoll drehte es zwei Runden und galoppierte dann wie der Wind zurück an seinen Platz. Als es sah, wie gelangweilt Alice schon war, flüsterte es ihr zu: „Solange Lehrer Hu uns den Rücken zudreht, schleichen wir uns heimlich davon und hören uns einen anderen Kurs an.“
Also kletterten Alice und Kangkang auf Zehenspitzen auf den Pferderücken, und das Klappern der Hufe entfernte sich rasch. Als Lehrer Hu sich umdrehte und bemerkte, dass die drei verschwunden waren, rannte er ihnen wutentbrannt hinterher und rief beim Laufen: „Unter euren Füßen liegen lauter Edelsteine! Sammelt doch ein paar auf, bevor ihr geht ...!“ Alice drehte sich auf dem Pferderücken um und rief zurück: „Behalten Sie die Edelsteine ruhig, Herr Lehrer – wir mögen keine Edelsteine!“
Allmählich schrumpfte Lehrer Hu zu einem kleinen schwarzen Punkt zusammen und verschmolz mit dem Sand des Sportplatzes. Auf dem Pferderücken spürte Alice eine leichte Genugtuung und Freude. Auch Kangkang wurde mit dem Geschaukel des Ritts mutiger; er hockte auf dem Pferderücken, kaute mit der einen Hand an einem zarten Weidenzweig und kratzte sich mit der anderen vergnügt am Hals.
Sie ritten an der Mauer entlang an einem Dattelhain vorbei, bis vor ihnen ein hohes Gebäude auftauchte. Auf dem Schild über dem Eingang prangten in goldener Prägeschrift die drei Worte „Gebäude der Wahrheit“. Aus den Klassenzimmern drang ein gleichmäßiges Lesegemurmel. Alice erkannte, dass sie ein Kinderlied aufsagten, das dumpf herüberklang:
Rübe ziehen, Rübe ziehen,
Hauruck, hauruck, Rübe ziehen,
Hauruck, hauruck, rührt sich nicht,
Eine Verbeugung, Händeschütteln,
Du bist meine gute Rübe,
Rü-! -be!
Während Alice sich noch über dieses Kinderlied wunderte, trat von der Seite eine Frau mittleren Alters in der Schuluniform einer Lehrerin hervor und stellte sich den dreien in den Weg.
Die Frau mittleren Alters hatte gütige Gesichtszüge, rote Lippen und in ihren hochgezogenen Augenbrauen spiegelte sich die geballte Weisheit eines vom Leben gestählten Geistes wider. Nachdem sie die drei angehalten hatte, sagte sie mit schmeichelndem Unterton: „Kinder, kommt und hört euch eine Stunde an. Diese wenigen Stunden des Lernens werden euch ein ganzes Leben lang nützen.“ Das kleine rote Pferd hob den Schweif, wischte sich Sandkörner vom Rücken und fragte: „Ist es kostenlos? Dürfen wir alle drei hinein?“ Die Frau schüttelte verächtlich den Kopf und sagte: „Ach je, ihr seid eben doch nur kleine Kinder. Ihr ahnt nichts von den Gefahren der Gesellschaft, habt noch kein Wasser geschluckt und wisst nicht, welchen Wert Bildung hat. Die Weisheiten, die ich euch in dieser Stunde vermittle, werden euer ganzes Leben bereichern. Ich bin eigens hierhergekommen, um als Aushilfslehrkraft den Kindern aus den westlichen Bergregionen zu helfen. Wenn ich eure unschuldigen Blicke sehe, schmerzt mir das Herz ... Was soll nur aus euch werden, wenn ihr als Erwachsene immer noch so naiv seid? Ach ... aber ein gutes Schicksal ist nichts im Vergleich zu guten Gewohnheiten ... Natürlich tragen Kinder nie die Schuld, schuld sind immer die Eltern und Lehrer ... aber ich meine es doch nur von Herzen gut mit euch ...“ Während sie sprach, traten ihr tatsächlich Tränen in die Augen. Doch sogleich hob sie die Lider, um die Mienen der drei zu mustern. Als sie deren befremdete Blicke sah, trocknete sie hastig die Tränen, blickte sie wieder voller Entschuldigung und Freundlichkeit an und fragte: „Verzeiht mir, ich habe mich eben etwas vergessen, ihr habt doch nichts dagegen?“ Kangkang hockte am Boden, blickte auf und sagte: „Das hängt davon ab, wie Sie ‚etwas dagegen haben‘ definieren ...“
Alice unterbrach Kangkang rasch: „Darf ich jetzt zum Unterricht gehen?“
„Natürlich. Diese Stunde kostet neun Yuan und neunzig Fen, um die laufenden Kosten unserer Wohltätigkeitsorganisation zu decken. Wir danken euch auch ganz herzlich dafür, dass ihr unser gemeinnütziges Engagement unterstützt – Hilfe zur Selbsthilfe ... Ach, so ist das nun mal im Leben.“ So sprach die Frau und gestikulierte mit den Händen, während der Diamantring an ihrem Ringfinger das Sonnenlicht in bunten Farben brach.
„Darf ich die Stunde stattdessen mit einer Muschel bezahlen, die ich am Strand gefunden habe? Eine wunderschöne Muschel, so bunt wie ein Papagei. Papa meinte, es sei ein Perlboot“, fragte Alice die Frau.
Die Frau lächelte und sagte: „Eigentlich ist das Schenken unter Freunden ja eine sehr feinsinnige Angelegenheit, aber Muscheln mag ich nicht besonders. Wie lange trägst du die Halskette um deinen Hals denn schon? Die Farbe dieser Perlen gefällt mir außerordentlich gut.“
„Darf ich Ihnen dann eine Perle schenken?“, fragte Alice.
„Natürlich darfst du das. Aber du hast doch noch zwei Freunde dabei – ich möchte mich künftig schließlich nicht nur an dich, sondern auch an deine Freunde erinnern.“ Die Frau blickte Alice aufrichtig an und strich ihr liebevoll durchs Haar.
Das kleine rote Pferd schnaubte, hielt Alice davon ab, die Kette abzunehmen, und sagte: „Kangkang und ich gehen nicht mit rein. Schau du dich kurz um und komm gleich wieder heraus. Ich warte draußen auf dich.“
Alice schüttelte lächelnd den Kopf: „Macht doch nichts, ich habe noch viele andere Ketten. Sind wir denn nicht losgezogen, um ein Abenteuer zu erleben?“ Kaum hatte sie das gesagt, drehte sie sich um und zwinkerte Kangkang zu.
Kangkang murmelte etwas vor sich hin, als wolle er Einspruch erheben, folgte Alice dann aber doch brav ins Klassenzimmer. Der Raum war wie leergefegt; die Frau im blauen Kleid auf dem Podest stach besonders ins Auge. Sie klopfte mit einem ihrer Stöckelschuhe gegen das Podium, hielt ein Stück Kreide wie eine Zigarette zwischen den Fingern und drehte sich, als sie die Neuankömmlinge bemerkte, wie ein Zirkel auf einem Bein im Kreis. Dann schrieb sie quietschend an die Tafel hinter sich: „In zwei Stunden eine Lesegewohnheit aufbauen, die ein Leben lang Nutzen bringt“. Alice sah, dass auf einem der mittleren Plätze ein Maulwurf saß, und so ging sie mit ihrer Gruppe hinüber und setzte sich neben ihn.
Noch bevor sie ein Wort mit dem Maulwurf wechseln konnten, begann die Lehrerin bereits mit ihrem Vortrag.
„Ich stelle mich kurz vor: Mein Nachname ist Wang, aber nennt mich einfach Lehrerin Huang. Heute gebe ich euch eine Stunde in genetischer Literatur, ein überaus wichtiges Fach. Zuerst möchte ich eine Frage stellen: Wir alle wissen, dass die Niederlage die Mutter des Erfolgs ist. Wer ist dann der Vater des Erfolgs? Weiß das jemand von euch Schülern? Hand heben und antworten!“ Alice und ihre kleinen Freunde hatten von einer solchen Frage noch nie gehört, also schüttelten alle den Kopf. Lehrerin Wang lächelte zufrieden und sagte: „Macht nichts, merkt es euch: Der Erfolg ist der Vater des Erfolgs. Überlegt doch mal: Wenn beide Elternteile Niederlagen wären, könnten sie dann ein erfolgreiches Kind zeugen? Können Eltern mit Blutgruppe A und B denn ein Kind mit Blutgruppe 0 bekommen? Da wir wissen, dass das Kind der Erfolg und die Mutter die Niederlage ist, muss der Vater folglich der Erfolg sein. Verstanden? Gut, machen wir weiter. Nun wissen wir, dass der Erfolg der Vater des Erfolgs ist. Rekursiv lässt sich ganz leicht ableiten, dass der Großvater des Erfolgs ebenfalls der Erfolg ist. Wer ist dann die Großmutter mütterlicherseits des Erfolgs?“ Alice war vollkommen perplex und dachte bei sich: „Was für eine bizarre Frage.“ Leise flüsterte sie Kangkang ins Ohr: „Ich wusste es, in der Schule lernt man nur solch langweiliges und seltsames Zeug.“ Kangkang schwieg, aber seine Ohren liefen rot an. Als Lehrerin Huang sah, dass niemand die Antwort wusste, seufzte sie: „Ach, dieses Wissen werdet ihr brauchen, wenn ihr ins Berufsleben eintretet! Ihr habt wirklich überhaupt keine logische Denkfähigkeit. Wenn Erfolg und Niederlage Erfolg hervorbringen, was bedeutet das? Das bedeutet, dass Erfolg ein dominantes Gen ist! Folglich können nur Niederlage und Niederlage ein Kind namens Niederlage zeugen. Die Eltern der Niederlage sind also beide Niederlagen. Wenn man das so weiterführt, sind die Großeltern mütterlicherseits des Erfolgs beide Niederlagen, verstanden? Nun notiert euch zwei Aufgaben für zu Hause.“ Damit teilte Lehrerin Wang jedem ein Blatt Papier aus und begann die Aufgaben vorzulesen: „Die erste Aufgabe ist eine Grundaufgabe: Nennen Sie den Onkel, den Neffen und die Schwägerin des Erfolgs. Die zweite Aufgabe ist eine Denkaufgabe: Wir wissen, dass Bescheidenheit zum Erfolg führt. Unter Vernachlässigung aller anderen Bedingungen sei Bescheidenheit der Lehrer des Erfolgs. Bestimmen Sie das Verhältnis zwischen der Bescheidenheit und der Tochter der Niederlage.“ Nachdem Lehrerin Wang die Hausaufgaben aufgegeben hatte, klatschte sie in die Hände und sagte: „Versteht ihr die Bedeutung des ersten Teils von heute? Wenn ich eure verwirrten Gesichter sehe, weiß ich, dass ihr heute nicht umsonst gekommen seid. Der erste Teil diente lediglich als Einstieg in das Thema der heutigen Stunde: Wie man ein Lesesystem aufbaut, das einem lebenslang nützt. Denkt doch einmal über eure jüngsten Probleme nach: Hängen die nicht eng damit zusammen, dass ihr nicht lest? Warum wächst Mitschüler Maulwurf zum Beispiel nicht mehr? Weil er zu wenige Bücher liest und ihm die geistige Nahrung fehlt! Warum kann Mitschüler Rotes Pferd kein Prinz auf dem weißen Ross werden? Weil er zu wenig liest und sich in seinem Körper nicht genug Talent-Pigmente angesammelt haben, um ein Schimmel zu werden! Und du, Kangkang – du hättest das Zeug dazu gehabt, der Affenkönig zu werden, wenn du mehr Bücher über Organisationsmanagement gelesen hättest. Seht ihr, ihr hattet alle die Chance auf Fortschritt oder sogar eine evolutionäre Weiterentwicklung, aber ihr habt sie nicht genutzt. Doch noch ist es nicht zu spät – besser spät als nie! Deshalb gebe ich euch heute zwei Sätze mit auf den Weg. Erster Satz: Du bist, was du liest. Zweiter Satz: Jedes Buch birgt Gewinn. Kommen wir zum ersten Satz: Du bist, was du liest. Liest du etwa ‚Der Traum der Roten Kammer‘, neigst du zur Versteinerung; liest du die ‚Evolutionstheorie‘, neigst du zum Fortschritt; liest du ‚Die Vogelhunde‘, birgst du das Potenzial zu fliegen; liest du ‚Ulysses‘, wirst du womöglich schmierig und abgebrüht. Die Bücher, die du liest, formen also dein Wesen. Wenn du nicht weißt, wer du bist, dann wirf einen Blick auf die Bücher, die du in letzter Zeit gelesen hast; und wenn du nicht weißt, was du gelesen hast, dann schau in den Spiegel ...“
Als Alice diese Worte hörte, überkam sie ein großes Unbehagen, auch wenn sie nicht genau sagen konnte, woran es lag. Sie sagte zu Kangkang: „Ich habe das Gefühl, als würde ein Schmetterling in meinem Magen flattern – wie dieses Aufstoßen, furchtbar unangenehm.“ Kangkang brachte Alice schnell aus dem Klassenzimmer. Draußen setzten sie sich auf die Stufen, und nach einer Weile ging es ihr schon viel besser. Als sie sich umdrehte, bemerkte sie, dass das kleine rote Pferd ebenfalls herausgekommen war, gefolgt von dem Maulwurf, der sich scheu versteckte und sich nicht herantraute. Das kleine rote Pferd erklärte: „Er tat mir so leid, da habe ich ihn einfach mitgenommen. Er möchte auch mit uns auf Abenteuerreise gehen.“
„Wie schön!“, rief Alice erfreut und stand auf. „Ich habe einen neuen Freund!“ Sie beugte sich hinab und fragte: „Kleiner Maulwurf, woher kommst du?“ Doch der Maulwurf fürchtete sich sehr, verkroch sich hinter dem kleinen roten Pferd und kauerte zitternd hinter dessen Hinterhufen. Das kleine rote Pferd lächelte und sagte: „Er hat sein ganzes Leben unter der Erde verbracht und hat vermutlich noch nie so viele Menschen gesehen. Er ist furchtsam, lasst ihn erst einmal auf meinem Rücken sitzen, er ist ja ohnehin nicht schwer.“ Daraufhin trat Alice zur Seite und ließ den Maulwurf am Pferdeschweif hinauf auf den kräftigen Rücken des kleinen roten Pferdes klettern.
Alice fragte Kangkang: „War dir vorhin auch so flau im Magen? So seltsam, genau wie damals, als ich Magenverstimmung hatte. Warum ist das alles so?“ Kangkang kratzte sich am Kopf und meinte: „Nun, um zu erklären, warum das, was man liest, man selbst ist, muss die Lehrerin erst einmal ein paar Begriffe definieren: das Ich an sich, was das Konzept des Ichs überhaupt bedeutet, das Lesen an sich, was Lesen eigentlich ist ...“ – „Liegt es also an ihren Worten, dass mir so aufstößt?!“, unterbrach Alice Kangkang. „Wie seltsam, dass bloße Worte einen krank machen können. Aber warum geht es nur mir so? Den anderen geht es doch gut, Kangkang.“ Kangkangs Gesicht rötete sich leicht; er strich über seinen nicht vorhandenen Bart und schwieg eine ganze Weile. Da meldete sich der Maulwurf auf dem Pferderücken schüchtern zu Wort: „Da drüben gibt es eine Höhle. Darin wohnt ein König, der den ganzen Tag vor sich hin murmelt: ‚Ich, meine Seele‘. Wenn ihm niemand zuhört, erzählt er es eben uns Mäusen. Ich kenne ihn – wollen wir nicht mal rübergehen und nachsehen?“ Als Alice das hörte, sprang sie auf und rief: „Klasse! Maulwurf, du bist fantastisch! Wir haben unser nächstes Ziel!“ Noch bevor Alice ausgeredet hatte, verkroch sich der Maulwurf schon wieder tief in der Mähne. Alice lächelte, kletterte eilig mit Kangkang auf den Pferderücken, und sie brachen auf.
Die Betonstraße wich allmählich einem Lehmweg. Hinter den Hufen stob feiner gelber Staub auf, und die Schweißtropfen des kleinen roten Pferdes fielen lautlos in den Staub.