الليلة الماضية، قرأت مقطعاً من كتاب هو شيه "سيرة ذاتية في الأربعين"، وقد أثر فيّ بعمق، وجعلتني شجاعة هؤلاء الفتيان وتحملهم للمسؤولية أشعر بتعاطف وتأثر بالغين.
في ذلك الوقت، كان هو شيه (16 عاماً) يدرس في "المدرسة الصينية العامة" (وهي تعادل تقريباً المرحلة الإعدادية إلى الثانوية)، وبسبب نشوب خلاف بين إدارة الطلاب المنتخبة ديمقراطياً ومجلس إدارة المدرسة، قرر أكثر من 160 فتى ويافعاً تتراوح أعمارهم بين 15 و20 عاماً، بكل حزم، تأسيس مدرسة جديدة من تلقاء أنفسهم.
قاموا بأنفسهم باستئجار حرم مدرسي جديد، وتوزيع الأعضاء لجمع التبرعات في أماكن مختلفة، وتوظيف المعلمين بأنفسهم، وإدارة المدرسة والطلاب، فضلاً عن تولي مسؤولية قبول الطلاب الجدد. وبسبب نقص المال والنقص الحاد في الكادر التعليمي، كان بعض الطلاب يقومون أيضاً بتدريس الطلاب في الصفوف الأدنى بأنفسهم. لم تكن هذه لعبة أطفال، بل كانت مجموعة من طلاب الثانوية يؤسسون ويديرون مدرسة ثانوية بأنفسهم. حتى أن هو شيه نفسه، وهو في سن السابعة عشرة، عُين من قبل "المدرسة الصينية العامة الجديدة" لتدريس اللغة الإنجليزية للصفوف الأدنى براتب شهري قدره 80 يواناً.
إذا وُضعت هذه القصة برمتها في سياق مسلسلات الإنترنت المعاصرة، لكان عنوانها على الأرجح: "بعد حظر اتحاد طلاب الثانوية، أسسنا نحن طلاب الثانوية مدرسة نموذجية وطنية بأنفسنا"، وهو ما يبدو تماماً كحبكة رواية إنترنت مشوقة ومثيرة للحماس.
لكن العالم الحقيقي يخلو من الشخصيات الخارقة التي لا تُقهر؛ إذ يمكنك أن تتخيل مدى صعوبة، بل وبطولة وتراجيدية، ريادة أعمال كهذه تقودها ثلة من الفتيان في خضم زمن مضطرب وفوضوي مثل عام 1908.
تذكر هو شيه بنفسه قائلاً إنهم وجدوا مكاناً للمطبخ آنذاك، لكن الأطباق والمقاعد لم تكن كافية. ومع ذلك، كان الجميع يعلم أن هذه مدرستهم الخاصة، فلم يشتكِ أحد من المشقة، بل إنهم رهنوا ساعات اليد وغيرها من ممتلكاتهم لتأسيس المدرسة.
في ذلك الوقت، لم تكن المدارس تتنافس في المعدات أو المباني الشاهقة، بل كانت مثل المدارس الثانوية حالياً، تتنافس فقط على الدرجات والإدارة. وكانت إدارة "المدرسة الصينية العامة الجديدة" تدار ديمقراطياً من قِبل الطلاب، وكانت النتائج جيدة جداً، إلا أن ضيق ذات اليد يقهر الرجال. وكثيراً ما تعرض الفتيان للمضايقات من الملاك ورجال الشرطة (رسوم الشرطة/الخدمات)، كما واجه أولئك الذين خرجوا إلى مقاطعات أخرى لجمع التبرعات صعوبة بالغة في جمع الأموال بسرعة.
عندما كانت الأموال تعوزهم، وهو ما تكرر كثيراً، كان الطلاب يتبرعون من أموالهم الخاصة لتدبير الأمور مؤقتاً، لكن ذلك لم يجدِ نفعاً، وتراكمت الديون الخارجية أكثر فأكثر. وفي إحدى المرات، وبسبب قلقه الشديد من المشاكل المالية للمدرسة، سقط المسؤول التنفيذي تشو جينغ نونغ (21 عاماً) في النهر عند منطقة شوجياهوي، ولحسن الحظ أُنقذ في الوقت المناسب.
فيما يتعلق بسقوط تشو جينغ نونغ في النهر، أعتقد أنه قد يكون لدى هو شيه تخمين آخر محرج وأكثر إيلاماً سأكتبه هنا.
كان طلاب "المدرسة الصينية العامة الجديدة" غير راضين عن "المدرسة الصينية العامة" (القديمة)، وكانت الأخيرة مدرسة يديرها بالغون (مثل تشيو جين، 31 عاماً). وتلك المدرسة التي يديرها الكبار تحمل قصة كهذه: عندما بدأت المدرسة الصينية العامة لأول مرة، وبسبب نقص التمويل لاحقاً، انسحب 50 طالباً من مقاطعة جيانغسو جماعياً. ولكي يلفت مؤسس المدرسة والمحاسب العام ياو هونغ يه انتباه المجتمع، ألقى بنفسه في النهر منتحراً. وبعد إثارة الرأي العام في المجتمع، قُدمت مخصصات من البلاط الإمبراطوري وتبرعات شعبية، واستطاعت المدرسة الصينية العامة أن تنهض من جديد.
لذا، حين سقط تشو جينغ نونغ في نهر شوجياهوي، هل كانت تراوده الفكرة ذاتها في ذلك الوقت؟ كان هناك العديد من الأشخاص الذين انتحروا آنذاك لإيقاظ أبناء الأمة، ولعل أشهرهم هو الطالب المبتعث إلى اليابان تشن تيان هوا.
تقول روايات الإنترنت: "لا تستهن بفقر الشباب"، غير أن هذا العالم كان يعاندهم في كل منعطف.
في النهاية، وبعد أن تراكمت على "المدرسة الصينية العامة الجديدة" ديون بلغت عشرة آلاف يوان، أُعيد دمجها مع "المدرسة الصينية العامة" إثر وساطة، وكانوا قد صمدوا حينها لمدة عام كامل.
"إن تجربة ذلك العام، في النضال من أجل مثل أعلى، والتضحية من أجل جماعة، والتعاون في سبيل حياة مشتركة، تركت جميعها بصمة لا تُمحى في نفوس أكثر من 160 شخصاً."
·-- وقد عبّر هو شيه عن تأثره قائلاً ذات مرة:
كثيراً ما أسمع شكاوى عديدة، لكنني نادراً ما أرى من يتحرك ويفعل شيئاً.
حين كنت في سن 15 إلى 17 عاماً، كانت لديّ أيضاً شكاوى كثيرة تجاه المدرسة؛ شكوت من نقص ميزانية أنشطة النوادي الطلابية، والواجبات المنزلية المملة الكثيرة، ومن عدم احترام المدرسة للفرد، ومن امتحان القبول الجامعي، لكنني لم أفكر يوماً في أنني أستطيع بنفسي تأسيس مدرسة ثانوية، مثلما فعل هو شيه وتشو جينغ نونغ.
كان هو شيه وزملاؤه مستعدين لحمل أعباء ثقيلة للغاية على أكتافهم دون خوف من أن تسحقهم المسؤولية؛ فلم يبلغوا عن أعضاء مجلس الإدارة، ولم يشنوا هجمات شخصية على هؤلاء المسؤولين، ولم يشتكوا من أن آباءهم ليسوا مسؤولين كباراً أو أثرياء نافذين، ولم يقولوا: "فلنصبر لبرهة حتى تهدأ العاصفة". بل بادروا بالفعل واتخذوا خطوات حقيقية تجاه هذا العالم؛ لقد كانوا بناةً، لا مجرد نقاد.
إنها حقيقة بسيطة لكنها عميقة: العمل والمبادرة وحدهما كفيلان بحل المشكلات حقاً.
"عندما تتعرض مثالية الشباب لصفعة، غالباً ما تكون ردة الفعل عنيفة للغاية."
بعد اندماج "المدرسة الصينية العامة الجديدة"، رفض العديد من الطلاب العودة، وكان ذلك الوقت هو الذي تعلّم فيه هو شيه لعب الورق (في سن الثامنة عشرة).
لكن ذكريات هؤلاء الفتيان ربما ظلت تلازمهم طوال حياتهم، ولاحقاً أصبح تشو جينغ نونغ وزيراً للتعليم، وألّف كتاب "تاريخ الفكر التربوي الصيني".